ALICI DİL BECERİLERİ KABA DEĞERLENİRME FORMU (ADB)



0-3 AY

1. Konuşan kişiye doğru döner ve en az 5 sn. bakar.
2. Tanıdık bir ses duyduğunda sakinleşir/susar.
3. Sıklıkla konuşanın ağzını ve dudaklarını izler.

3-6 AY

4. Konuşan kişiyi bakınarak arar.
5. Başını çevirerek sesin yerini (hangi yönden geldiğini) bulur.
6. Ses duyduğunda mırıldanmayı bırakır.

6-9 AY

7. Adına tepki verir.
8.“güle güle”“anne”“yukarı bak” gibi sözcükleri ayırt ediyor görünür.
9.“hayır” denildiğinde durur, bakar veya çekinir.
10. Aile üyelerinin adlarını ayırt eder.
11. Belli bir zaman diliminde başkalarının sohbetlerine dikkatini yöneltir.
12. Sık kullanılan ya da sık gördüğü nesnelerin isimleri söylendiğinde onları fark eder. 9-12 AY
13.“bana ver””nerede” gibi basit istek ve yönergeleri anlar.
14. Annenin baktığı yere bakar.
15. Müzik ya da şarkı çaldığında tepki verir. 12-18 AY
16. Duyguları gösteren yüz ifadelerine tepki verir.
17. Bildiği nesneler sözel olarak istendiğinde alıp, getirir.
18. Çeşitli vücut bölümlerini adları söylendiğinde ayırt eder.
19. Sorulduğunda giysi bölümleri/parçalarını gösterir.

18-24 AY

20. İpucu için bir başkasının yüzünü dikkatle izler.
21. Eylem sözcüklerini anlar.
22. Adı söylenen 5 ya da daha fazla resmi işaret eder.
23. İki aşamalı yönergelere uyar.
24. Kişi eklerini anlar.
25. Olumsuz yapıları anlar.
26. Sahiplik/iyelik eklerini anlar.

24-30 AY

27. Vücudun küçük bölümlerini gösterir
28. Genel akrabalık terimlerini bilir
29. Eylemle ilişkili nesneyi bilir.
30. Yer bildiren bir terimi anlar.
31. Bir tane kavramını anlar.

30-36 AY

32. Resimlerde gösterilen eylemle ilişkili nesneyi bilir.
33. Sık kullanılan eylemleri anlar.
34.“Büyük” ve“küçük” ü anlar.
35. Yer bildiren terimleri anlar.

Bu form 0-36 aylık dönemde bulunan çocukların Alıcı dil becerilerinin gelişiminin kaba değerlendirilmesine bir örnektir.
Çocuğunuzun yer aldığı kategoriden başlayarak geriye doğru gidiniz sergilenmeyen becerilerin sıklığı ve göze batması durumunda çocuk Psikiyatristlerine, Rehberlik ve araştırma merkezlerine ( Ram), üniversitelerin özel eğitim bölümü araştırma merkezlerine danışılması tavsiye edilmektedir. gerçekleşmeyen becerilerin seyrek olduğu durumlarda ise aile bu becerileri doğal öğretim yöntemlerini kullanarak (model olma, pekiştirme, oyun vs.) çocuğa bu becerilerin öğretimini amaçlayabilir.